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教师招聘面试说课稿:《输送血液的泵——心脏》说课稿

2017-10-13 18:43:19 来源:教师招聘网

教师招聘面试说课:【中公北京教师招聘考试网】提供2018教师招聘考试面试高分说课稿、面试说课流程、说课教案、说课禁忌、教师面试说课怎么准备等辅导资料。本文整理教师招聘面试说课稿:《输送血液的泵——心脏》说课稿。更多北京教师招聘考试报名时间请关注北京教师编制考试网

 

《输送血液的泵——心脏》说课稿

尊敬的各位老师大家好!我是XX号考生,今天我的说课题目是《输送血液的泵——心脏》,现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者和引导者。因此在授课过程中要放手引导学生参与尝试和讨论,启发学生发散性思维。根据这一教学理念,本节课我将从教材分析、教学目标、教学重难点、和教学方法等几个方面加以说明。

(过渡:教材是进行教学的评判依据,是学生获取知识的重要来源,首先我们谈谈对教材的理解。)

一、 说教材

本节课选自人教版七年级生物下册第四章第三节的内容,课程标准对本节课的要求是:让学生了解心脏的构造以及人体血液流动的循环模式和流动的动力。

本节内容紧接着上两节的课程内容设计的,血液是人体内物质运输的载体,管道是血管,那么输送的动力是什么呢,就是我们这节课探讨的问题。学生自己能够感受到心脏的跳动,进而就能大概知道它位于身体的位置,那它是什么构造呢?其实他们并不清楚,我们可以通过实物或模型的观察,让学生对心脏的构成有个直观的认识;继而启发学生心脏是如何推动血液流动的,可以通过插图或模型来详细查看,来了解人体整个血液循环的模式。

(过渡:教学的基本前提是为了学生而进行的教学,其根本目的在于促进学生的主动发展,因此需要我们充分的了解学生的特点。接下来我将对学情进行分析。)

二、 说学情

初一年级的学生对人的身体构造有一定的认识,但还不够清楚,本节的心脏结构和血液循环路径比较复杂,过程抽象,对于初学者来说有一定的难度;在教学过程中,要精心的设置问题,来启发和释疑,另外充分利用实物、模型教具等教学资源,为学生清晰地展示,让学生对所学知识有个深刻的记忆,这样有利于教学的顺利开展。

(过渡:根据教材内容特点和学生现有的认知水平、心理特点,我确定了本课时如下的教学目标)

三、 说教学目标

【知识与技能】

描述心脏的结构特点和功能;阐述心脏结构和功能的相适应原理;概述血液循环的途径,能区分动、静脉血。

【过程与方法】

利用实物、模型以及课件来认识心脏的结构,以及结构与功能的相适应特点;通过视频、课件等学习,对血液循环途径获得直观的感知;通过磁性教具的运用,学生深入思考,分析血液在循环过程中的成分变化,区分动、静脉血。

【情感态度与价值观】

通过本节课程的学习,体验生命的存在,并有意识地将所学知识落实到锻炼身体、保护心脏、预防心脏病的行动上来,形成珍爱生命的意识。

(过渡:基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定了本节课的重点、难点。)

四、说教学重难点

【重点】

心脏的结构与功能;血液循环的途径。

【难点】

体循环与肺循环的途径及其相互协同的关系;血液循环过程中血液成分变化。

五、说教学方法

为了解决重点难点,顺利达成教学目标,同时考虑到初中学生的认知现状,本堂课中主要采用模型建构法教法、情景教学法、观察法和讨论法等多种教学方法。

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