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2021北京教师招聘面试技巧:初中历史《美国内战》说课稿

2021-04-12 16:23:39 来源:中国教师资格网

一、说教材

过渡语:教材是上好一堂课的前提和基础,下面我来谈谈对教材的理解。

本课是部编版人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》的第3课,与第2课俄国改革和第4课日本明治维新共同构成了19世纪中期资本主义的发展表现。本课讲授随着美国独立后资本主义的发展,美国南北矛盾加剧最终演变为南北内战的经过,课标要求学生学习完本课知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

九年级学生已经有了成熟的历史学习方法,抽象思维能力大幅提升。但本课是世界近现代史,从时间上离学生比较近,但空间上还比较远。因此,教师教学时应多补充史料,鼓励学生自主、合作、探究式学习。

三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求,及以上我对教材和学情的分析,我制定了如下教学目标。

【知识与能力目标】

知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实;了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。

【过程与方法目标】

通过合作探究林肯的历史活动,学会评价历史人物的方法。

【情感态度与价值观目标】

通过战争中林肯和人民群众的活动,认识到人心向背是战争胜利与否的关键,同时个人作用也是不可忽视的。

四、说教学重难点

过渡:基于以上对教材、学情及教学目标的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

内战爆发的原因及历史意义。

【难点】

理解南北战争在美国历史发展中的作用。

五、说教法学法

过渡:新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方式,基于此,我将采用谈话法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分,以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节:导入新课、新课讲授、小结作业。

环节一:导入新课

过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了时政新闻导入法。

我会在多媒体展示2020年美国明尼苏达暴乱事件,提问学生美国黑人弗洛伊德遭警察跪压7分钟致死反映了美国社会什么问题呢?这种问题是从什么时候显现的呢?顺势导入新课。

【设计意图】通过时政热点引发学生思考,快速集中注意力,从而进入新课的学习。

环节二:新课讲授

(一)国内战爆发的原因

我会引导学生自主读教材和“美国南方种植园”图文,在我事先下发的导学案中从社会经济条件归纳美国内战的背景。随后我会引导学生读教材和图文史料,分析并交流美国内战爆发的原因。学生明确后我会总结根本原因是南北两种经济制度之间的矛盾,南北矛盾焦点是黑人奴隶制的存废,导火线是1860年,林肯当选为总统,主张限制奴隶制的发展。

【设计意图】通过导学案布置学生自主学习,实现对重点的研学后教。

(二)过程

这一部分我会引导学生先读教材,分析内战初期的战争形势。随后播放美国电影《光荣战役》片段,分析讨论林肯对待黑人奴隶制态度的演变。

由于两部法律在过程中起了重要作用,我会引导学生阅读史料《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的节选提问:两段材料分别出自哪一法令?该法令的颁布有何作用?根据学生回答我会进行总结:《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心,调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战,扭转了战场上的被动局面。

【设计意图】通过多媒体教学可以让学生对知识的理解更加直观,提高对历史课堂的兴趣。

(三)内战的意义与林肯的个人功绩

这一部分我会组织学生以历史兴趣小组为单位进行8分钟的讨论:美国内战的性质和他的历史意义。之后请小组代表进行回答,帮助学生明确:美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争,美国维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。随后安排学生同桌合作探究美国独立战争与美国内战的比较,并通过表格的方式进行呈现。接着我会举办一个历史故事会,分享华盛顿的主要活动是什么?林肯在美国历史上有何贡献?学生能认识到华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利,赢得了国家独立;战后建立了三权分立的联邦政府,当选为美国第一任总统,北美人民称他为“合众国之父”。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献,成为美国历史上的著名总统。从而与马克思对于林肯的评价:“在美国历史和人类历史上,林肯必将与华盛顿齐名”产生共鸣。

【设计意图】通过小组讨论和历史故事会的方式,充分发挥学生在课堂中的主体地位,教师的适当引导从而突破难点。

环节三:小结作业

1.小结:为了检验本课的教学效果,我将采用师生共同总结的方式。

2.作业:课下搜集资料了解美国的种族问题在南北战争后有没有彻底解决,美国的种族歧视后面又发生了怎样的变化。

【设计意图】开放性的作业,能充分调动学生课后学习的积极性,同时也能让他们通过进一步的学习,加深对本课的认识。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则,设计如下:

 

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